Solo 12 países en el mundo han aplicado un cierre estricto de los colegios por ómicron

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Muchos países han optado por una vigilancia reforzada y la adaptación de medidas en función de la incidencia de la COVID, además de por la imposición de medidas de protección como las mascarillas, el lavado de manos, la ventilación, la distancia social y el cierre de clases para evitar afectar a establecimientos enteros. Pese a esta buena noticia, la Unesco considera que la pandemia tiene un impacto negativo en los docentes y que ha generado retrasos en el aprendizaje que todavía no han sido subsanados. En este sentido, considera importante una ayuda socio-psicológica, un apoyo a los docentes y recursos financieros para poner en marcha de forma eficaz los protocolos sanitarios, al tiempo que apela a que se incluya a los maestros entre los candidatos prioritarios a la vacuna, algo que no sucede en casi un tercio de los países.

También es necesario ayudar a los alumnos a regresar a la escuela presencial para superar los retrasos y evitar «consecuencias dramáticas a largo plazo». Un estudio de la Unesco elaborado en 11 países muestra que la mitad de los alumnos no han recuperado el nivel previsto durante el año pasado y la mayoría de los profesores cree «difícil» dar el apoyo necesario a los alumnos más vulnerables. La mitad de los alumnos interrogados reconoce «estrés» por los cambios provocados en sus escuelas.