El presidente de Trencats, Asociación contra la violencia en las escuelas, José Manuel López Viñuela, padre de Paula Kira López, que se suicidó en 2021, cuando tenía 15 años, tras sufrir 'bullying', ha reclamado este jueves en el Congreso de los Diputados una «ley específica» contra el acoso escolar, «que garantice los derechos de las víctimas y la reparación del daño».
«Queremos una ley clara, aplicable, consecuente, una ley que reconozca que lo que le pasó a Kira, Laura, Joaquín, Diego, Lucía, Alejandro, Ilan, Claudia, Hugo, Alana, Oscar, Adam, Daniela y tantísimas otras víctimas», ha pedido López durante unas jornadas tituladas 'Juntos contra la violencia y el acoso escolar' y organizadas por el grupo parlamentario popular, en la Cámara Baja. El padre de Kira ha recordado que cuando su hija «salió para la escuela, decidió que no llegaría».
«Para su madre y para mí, aquello fue algo impensable. Quiero transmitiros a todos que no hay profesional de la salud mental ni experto que sea capaz de cuantificar el dolor que tiene un niño cuando le hacen acoso escolar», ha explicado. López, que ha recogido 256.456 firmas en Change.org ha recordado que hace dos años pisó por primera vez el Congreso para entregar más de 230.000 firmas pidiendo una ley contra el acoso escolar y se reunió con la ministra Pilar Alegría, pero ha lamentado que siguen sin una ley específica.
Además, ha indicado que están esperando que les concedan una reunión con la ministra de Juventud e Infancia, Sira Rego, que pidieron «hace más de un año». «Si los golpes y las humillaciones no son cosa de un pareja, tampoco deben de ser cosas de niños. ¿O merece más protección una mujer que un niño?», se ha preguntado el padre de Kira, al tiempo que ha denunciado que se ha «normalizado el maltrato en los colegios». «Si los golpes y las humillaciones no son constantes y reiterados, se considera cosa de niños y no se aplica ningún protocolo», ha advertido.
Ante esta situación, López ha propuesto que se extienda a todas las comunidades autónomas la implantación de un decálogo para luchar contra la violencia escolar que consiguieron que fuera aprobado por unanimidad en el Parlamento de Cataluña en 2024. «Gracias a este decálogo en Cataluña, la reiteración de las violencias ha dejado de ser un requisito para activar medidas y protocolos de protección a la víctima de violencia y acoso escolar, e incluso el término acoso escolar ha sido sustituido por el de violencias en la denominación del propio protocolo. Hoy estamos aquí para pedir que esa medida se haga también extensible al resto de comunidades autónomas», ha reclamado.
También ha criticado que en los colegios falta integración y una gestión adecuada de la diversidad y que «casi el 90%» de los casos que llegan a su asociación son de menores con autismo, altas capacidades y otras necesidades especiales. «Estos menores no sólo son el blanco perfecto para acosadores, sino que directamente molestan y sobran en el centro escolar, tal y como nos denuncian sus familias», ha lamentado.
En las jornadas también ha participado la fiscal de menores Montserrat García Diez, quien ha indicado que «a golpe de ojo» en lo que ve cada día, casi «un 40-45% de las denuncias» que les llegan no puede haber una intervención penal porque los agresores son menores de 14 años y no son imputables. En estos casos, según ha explicado, remiten el atestado al centro educativo. «Nos lo dijo esa instrucción del año 2005. Ustedes, donde no pueden intervenir porque son inimputables, tienen que remitir todo lo que han hecho, todo el atestado donde está la denuncia, la declaración de la víctima, de sus padres, posibles testigos, escasos en estos casos, la verdad, al centro educativo para que intervenga», ha precisado.
También ha avisado de que falta formación especializada en materia de acoso escolar para los agentes del Cuerpo Nacional de Policía. «Debiera haber agentes especializados en materia de acoso escolar. ¿Por qué? Porque esa instrucción dicen que cuando van los padres y la víctima, si se les somete a un interrogatorio como a cualquier otra persona de pregunta-respuesta, ellos se sienten bloqueados y hacen que no puedan trasladar la realidad de lo que están sufriendo. Con lo cual, cuando nos llega al fiscal el atestado, la conducta que se describe es mucho más mínima o leve de lo que realmente está sucediendo», ha advertido.
Además, ha subrayado que «la cantidad inmensa, ingente de denuncias» que llegan a las fiscalías de menores, les «dificulta bucear, navegar» en los casos. «Se perpetran muchísimos más delitos que hace 20 años y hace que se nos puedan escapar en algunos casos, situaciones que al final tienen un resultado como el que aquí se ha expuesto», ha señalado. En el acto ha intervenido asimismo la presidenta de la asociación NACE, Carmen Cabestany, quien ha denunciado que «hay un atropello» a las víctimas de acoso escolar y a sus familias, y ha advertido de que «los protocolos no funcionan» porque los administra el propio centro, que «es juez y parte» y para el que, a su juicio, es «muy fácil tergiversar, sesgar, manipular». «Ya ha habido sentencias diciendo, sí, era acoso escolar, pero el centro hizo lo que tenía que hacer. Y les tapan la boca a la familia diciendo que el centro abrió el protocolo», ha criticado.
1 comentario
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Horrible, y muy triste tantos casos y los tiran de la mesa.. Si pasa buyling en el colegio , hay que ser atento, y avisar en seguida sin esperas, no ignoren señales de hijo, o de otro niño, y nunca la comunicación de ellos, es más, interesarse por ellos, informales, para prevenir, abre conversación, con hijos para darles confianza , hablar de temas, lo que es normal lo que no es respetable, y no debe respetarse entre ninos, en los colegios, donde hay toda dirección, de profesorado, vigilancia de los monitores de tiempo libre, todos deben ser atentos, en comportamiento de los hijos, el acoso , abuso , violencia no tiene lugar en lis colegios, en la educación, hay que dar más importancia, al problema, crear los centros seguros, relaciones de confianza, basados en valores, educar niños a cuidar uno de otro, entre si mismos, ser atentos, tener comunicaciones , fomentar entre ellos, con profesores que tienen equilibrio , transmiten seguridad , paz , tranquilidad, y felicidad, que sepan transmitir a los alumnos valores , y potenciarlos entre ellos, de cuidarse, comunicar enseguida, si alguien gmga visto algo, , hay que comunicarlo, hay que decírselo a lis niños , prepararles ser personas responsables, por si mismos, por sus compañeros, enseñar que pasa si uno de niños tiene mal día, rabia, frustración y se lo juega con romper vidrio de la puerta de la ventana, quien lo ca pagar, quien es responsable, como se resolverá el asunto? Hijos deben de saber quién es responsable , y que eso supone por los daños en la propiedad. No pueden dejar a pensar los menores de edad, que si ellos son menores nadie es responsable por los daños si , causan alguna vez y motivo el porque solo puede reducir la sanción si no sido causado a posta, es difícil demostrarlo. Hay que dar saber, ensenar a los alumnos de lis valores, que los daños, no se reparan solos, que los daños debe repararlos alguien, si no , la vida vivir con los daños , que pintan que no hay nadie para repararlas, es pura y grande mentira . En escuela obviamente se sancionan , personas responsables , quienes son responsables por vigilancia , monitorizar, comunicar , y denunciar ,mal trato , malcomportamiento entre los menores , alumnos , lo que pasa , y obviamente deben de intervenir , obviamente por buyling es responsable escuela, hay que alumnos comunicar y darles espacio para que se pregunten, para que se abren, creemar un entorno de confianza, compartiendo temas interesantes , útiles de seguridad y protección, como reaccionar, hay que dejar expresarse a los alumnos, y debe ser un profesional de entorno externo de escuela, profesor de materia o director o subdirector, y monitor presente, ninos deben ensenar asegurar les donde se mueven y pasan día , estudian , en los WC un entorno seguro , si hay problema siempre acompañar los a WC con monitor o algún alumno que tiene respeto y es confiable y responsable, un representante de la clase, si no llamar el monitor o profesor .. por los danos de vidrio , si rompe un alumno algo en la escuela que es propiedad de la escuela , es responsable su padre , madre, los progenitores . Ok. ? Si golpea un niño a otro niño, le insulta , humilla, tienen responsabilidad compartida la escuela profesorado , monitores , responsables por educación y comportamiento que pasa en horario que alumno sale de casa, hasta que vuelve a casa de escuela si es transporte escolar, hay seguro escolar que pagan los padres, entonces debe ser cm sancionado si no sancionan profesor , monitor que tiene que ver con el asunto , que paso en su horario , si siguen allí , sin resolver problema , entonces la denuncia se sube a dirección y probablemente se debe ir director si no sabe garantizar seguridad de alumnos , un ambiente sereno de confianza y seguridad, para alumnos para que estos puedan centrarse en estudios y relaciones sanas crear , donde deben intervenir, aportar apoyo y guía ensenar todo personal educativo. Obviamente si se sabe de carácte incorrecto , insano de algún alumno viene de casa , se debe reunir con padres y comunicarles preocupacion, yrequerir que corrigen hijo, y que lo educan a los valores , y que le den seguridad , Cariño y confianza , y educan de crear sanas relaciones , y obviamente corresponde también a lis padres sanción por si su hijo hecho dando a un alumno debido a su mala educación , sanción se comparte entre escuela que debe asegurar ambiente seguro ytranquilo y de confianza y buenas amistosas respetuosas relaciones.. Es mentira que nadie es responsable por comportamiento de los hijos menores .depende de ambiente donde se producen danos , como , motivo y estado de ánimo de menor , quien cómete danos, es posible que a muchos progenitores deberán quitar la guardia y custodia por ese motivo.. Peto también debe valorar mi interior de escolarización problemas mentales de salud de los alumnos y no mezclarlos los que necesitan atención especializada, y personalizada con alumnos que no pertenecen a ese grupo y tienen una evolución normal , tampoco les favorece a los adelantados agrupar en mismo centro con alumnos estandard, porque a adelantados los bloquean , frenan, atrasa educación, y los estandard los humillan, y exigen correr más, así que no es conveniente para alumnos mezclar en un mismo centro alumnos con diferentes necesidades especiales con alumnos estandard .Da pena la ignorancia es mortal.